Vår värdegrund
|
Demokratiskt arbetssätt
"Förskolan ingår i skolväsendet och vilar på demokratins grund. Av skollagen (2010:800) framgår att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på" (Läroplanen för förskolan, 2018, s. 5). Demokratisk kompetens utvecklas genom delaktighet och inflytande. På Trolltäppans förskola ger vi alla barn möjlighet att uttrycka sin mening i undervisningen samt i frågor som berör dem. Hos oss är det viktigt att barnen får lära av varandra samt tro på sin egen förmåga att lära. Barnen ges möjlighet till inflytande genom att de får vara med och utforma aktiviteter, pröva olika alternativ samt reflektera över dessa. Till exempel utgår våra temaarbeten från vad barnen har visat intresse för och detta ligger också till grund för hur arbetet fortlöper. Genom att barnen får vara delaktiga i detta kan de också utveckla en starkare tilltro till sin egen förmåga samt förmåga att kunna ta andras perspektiv. Ett normkritiskt och normkreativt arbetssätt för allas lika värde
"Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktning för människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, flickor och pojkar, samt solidaritet mellan människor" (Läroplanen för förskolan, 2018, s. 5). "Om förskolan och skolan på ett trovärdigt sätt ska kunna gestalta allas lika värde måste hierarkier, värderingar och normer synliggöras. De normer som styr samhället, förskolan eller skolans organisation och relationerna vi har måste synliggöras och granskas" (Förskolan och skolans värdegrund, 2013, s. 24). På vår förskola är det viktigt att alla barn respekteras som individer. Vi har ett normkritiskt och normkreativt arbetssätt där vi försöker synliggöra, kritisera och förändra strukturer samt sociala och språkliga normer. Genom att inta ett sådant förhållningssätt ställer vi oss på barnets sida och står upp för deras rätt att utvecklas som individer. I det normkritiska arbetet försöker vi till exempel synliggöra rådande normer, problematisera samt samtala om dem för att få syn på vilken världsbild de ger och utvärdera dem därefter. Vi strävar efter att förändra de normer som leder till begränsade möjligheter och ökad risk för trakasserier av olika slag. I det normkreativa arbetet försöker vi vidga normerna i förskolan för att ge barn en god självkänsla och förebygga diskriminering. Vi tar till exempel del av barns egna perspektiv och är lyhörd för deras tankar och åsikter. Vidare väljer vi böcker och material som utmanar normer (visar andra sätt att vara), vilket på längre sikt bland annat påverkar lek så att roller utvidgas. Ett normkritiskt och normkreativt arbetssätt främjar också att alla får samma möjligheter i livet. Förskolan har även en likabehandlingsplan med mål och syfte för jämställdhetsarbetet. |
|